MBA第一課：雙向管理職業(yè)生涯

    職業(yè)經(jīng)理人不僅要關(guān)注自己的職業(yè)生涯，也要關(guān)注下屬的職業(yè)生涯 getty圖葉峰一開始也沒有明白教授為什么從管理者的職業(yè)生涯規(guī)劃，講到了選擇有潛質(zhì)的員工。“對于管理者而言，不單是要考慮自己，而且要考慮所處的環(huán)境。”葉峰后來茅塞頓開，“這其實是一個雙向的職業(yè)選擇的概念。”

    2004年，在自己的職業(yè)生涯進(jìn)入第21個年頭時，當(dāng)時已經(jīng)是一家法資公司總經(jīng)理的范本忠決定去讀MBA課程。

    “想法很單純，就是想充充電。”事實上，和范本忠同樣背景的管理者，大多選擇的是EMBA課程，這個課程對他們而言，最大的收獲之一便是圈子。

    不過范本忠還是決定重回“單純”的學(xué)生時代，和一群與自己年齡相差頗多的“同學(xué)”一起完成兩年的學(xué)習(xí)。

    范本忠后來進(jìn)入了交大―馬賽（AE）MBA項目學(xué)習(xí)。不過，他獲得的不僅僅是知識。正如他后來所說的，“以前是蓬著頭發(fā)的，后來讀了書，學(xué)會了把頭發(fā)梳好。”

    他所打的這個“梳頭發(fā)”的比方，就是貫穿學(xué)習(xí)始終的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，事實上，“職業(yè)經(jīng)理人，并不一定會很好地冷靜下來，去規(guī)劃一下自己的人生。”范本忠說。

    規(guī)劃管理者自己的職涯

    和他有同樣感受的還有2003年入學(xué)的江懿，江懿在選擇讀書之前，已經(jīng)很清楚自己要走一個國際化的職業(yè)生涯，但究竟怎么走，她還在一步一步地摸索。

    Bob Aubrey是入學(xué)第一課“多元環(huán)境下的個人發(fā)展”的教授，他的另一個身份是咨詢公司的總裁。他很清楚，該怎樣幫助學(xué)生們梳理過去的職業(yè)生涯，并且規(guī)劃未來的人生。

    “強(qiáng)調(diào)的是‘個人’的職業(yè)生涯規(guī)劃。”范本忠說。對比過去所參與的職業(yè)生涯規(guī)劃，他發(fā)現(xiàn)，以前的職業(yè)生涯規(guī)劃，總是把人放在一個大的范疇內(nèi)，“好像在汪洋大海中看自己”，而現(xiàn)在，則是從細(xì)節(jié)出發(fā)，聚焦，找對標(biāo)，容易發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足。

    MBA課程結(jié)束后，范本忠決定根據(jù)自己的情況，再次嘗試改變，他離開那家法國公司，進(jìn)入到美國滕普做全國銷售總監(jiān)。

    江懿記憶深刻的是，在開學(xué)第一課上Bob Aubrey幫她做的那個360度的測評，同事、朋友、親人、老板、下屬，他們對她的人格上的以及職業(yè)上的特征進(jìn)行了一個全方位的評價。

    這讓她對自己有了一個全面的了解，總結(jié)人們的評價，她得到的是，“專業(yè)能力強(qiáng)，但作為管理者而言還必須提升人際溝通能力。”江懿拿到了一個指引自己職業(yè)生涯的“寶典”。

    將科學(xué)的統(tǒng)計手段引入到職業(yè)生涯規(guī)劃中，這一點(diǎn)范本忠也印象深刻。對一個職業(yè)經(jīng)理人而言，能做什么、該做什么，都不是無限大的，“認(rèn)清自己很重要”。

    “我們不希望制造‘克隆’。”馬賽項目中國區(qū)主管王華博士說，他的目標(biāo)是讓每一個學(xué)生清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，成就個性的領(lǐng)導(dǎo)者。“我們希望讓學(xué)生將個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃作為主線來貫穿整個學(xué)習(xí)。”

    這也是將個人職業(yè)生涯規(guī)劃作為“第一課”的原因所在。“學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，我們有責(zé)任幫助他們認(rèn)知未來的職業(yè)發(fā)展。”

    在馬賽商學(xué)院，類似的嘗試早就開始了。由于學(xué)生來源的多元化，促使馬賽商學(xué)院開始幫助學(xué)生尋找多元文化下個人發(fā)展的路徑。

    對于那些來自于歐洲大陸、北美以及亞洲等國家和地區(qū)的學(xué)生而言，他們也面臨著如何將被動的職業(yè)生涯變成主動的職業(yè)生涯的難題。

    “職業(yè)經(jīng)理人常常是處于被推著走的職業(yè)生涯中，他們希望自己能夠突破原來的自我，有一個可以掌握的未來。”